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                研究』生如何成为高层次人才


                原文标题:研究生如何成为高层次人才

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                  300万!这是2020年我国研究生将达到的在学人数。而在1949年,这一数字仅为629。

                  我国研究生教育快@ 速发展,已成为国家创新体系的重要组成部分,践行着“高端人◣才供给”和“科学技术▽创新”双重使命。

                  7月29日,习近平总书记就研究生教育工作作出重要指示,强调各级党委和政府要高度重视研究生教育,推动研究生教育适应党和国家事业发展需要,坚持“四为”方针,瞄▲准科技前沿和关键领域,深入推进学科专业调整,提升导师队伍水平▂,完善人才培养体系,加快培养国家急需的▲高层次人才。

                  沙巴体育研究生院々常务副院长王军政告诉科技日报记者,国家对高校人才培养ξ 尤其是高水平研究生人才培养的需求比以往任何时候♀都更加紧迫。高校也因◆此面临着新的挑战。“世界一流大学建设不是敲锣打鼓、轻轻松松就能实现︼的。”他认为,培养高层次拔尖创新人才,就要实干。

                  沙巴体育以大系统创新技∮术为导向,构建了多学科融合的本硕博知识∩体系。王军政举了个例子,学校构建了以新能源◢车辆大系统为牵引的复合拔尖创新型人才多学科融合知╱识体系,建立了针对不同阶∞段培养需求的多层次开放实践平台,利用科技创新竞赛与研究生课题之间的互补性,提出了“科技创新+学术领航计∏划”,将不同Ψ学科研究生组成项目组,自主开展科技创新项目研究,创建了一体化实践创新能力↙培养体系。这一系统,有效提升了研究生应对和解决具有深度和难度的跨〓学科复杂工程问题的能力。

                  其实,科研活动,就是研究生们成长成才「的土壤。

                  清华大学校长邱勇特意提到一名学生——该校特等奖学金获得者、土木系博◣士生郭宇韬。郭宇韬记得,博↑士一年级时,他参ω与武汉天河机场马家湖跨线桥的研究设计,导师聂建国院士多次派他去参加评∞审会,进行现场考察。在老师的言传☉身教中,郭宇韬越发◆清晰:作为一名工程师一定要有专业良知、社会责任和担↑当精神。邱勇说,老师是在科研活动中,培养了学生⌒的学术志趣和学术诚信。

                  华中科技大学」校长李元元则举出了更多的名字。

                  身处武汉,新冠肺炎疫情期间∑ ,学校约有500余名医学研究生战斗在抗疫的各条战线。药学院博士生吴灿荣作为核心★成员,发现人类的弗林蛋白酶可能是治△疗新冠病毒感染疾病的新靶点;电信学院博士〖生史天意、硕士生杨杰华作为团队骨干,联合企业团队♀开发新冠肺炎AI辅助诊断系统……李元元说,学校将不断优化课程体系,加强医学∴研究生高水平国际化课程、交叉学科课程、专业学位实践课程建【设,进一步强化系统科研训练和临床训练,努力让医学研究生站到创新最前沿。

                  不过,除了成绩,关于研究生培※养,一些导师还有另一重期盼。

                  看到习近平总书记关于研究生培养工作的指示后,浙江大学信息与电子工程学院教授储涛又提〗起了老话——能不能适当增加研究生特别是博士研ω 究生名额。

                  在办学实力强的学校或者学院,“优秀老师多,博士生名额少”是◎普遍现象。中科院自动化研究所研究员易建强在今年两会期间也对科技︾日报记者表示,由于名额限制,有些单位的导师甚至两三年都得不到研究生々名额。其建议将研究生招生指标下放给各招生单位,让高校和科█研院所每年根据自身具体情况,确定当年招收博士和硕士研究生的计划。储涛也表示,能ㄨ否允许部分导师自筹经费培养博士生,为保证研究生培养质量,可以加强事中事后监←管,宽进严出,建立导师责任追溯制。

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